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購(gòu)置稅優(yōu)惠 經(jīng)銷(xiāo)商報(bào)價(jià) 車(chē)主點(diǎn)評(píng)(7101條)

本書(shū)以大眾汽車(chē)車(chē)系為例，為汽車(chē)車(chē)系技術(shù)大學(xué)(技校、高級(jí)技校、技校)學(xué)生總結(jié)了100個(gè)4S店實(shí)際維修案例。適合考取高級(jí)職稱(chēng)和技能證書(shū)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)，掌握故障診斷流程和維修技術(shù)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)完得到答案。本書(shū)是學(xué)生模擬維修實(shí)踐的教材，也適合4S商店和綜合汽車(chē)修理廠的技術(shù)人員學(xué)習(xí)。

編輯建議

汽車(chē)維修企業(yè)的案例選擇，有“新鮮手環(huán)游世界”的效果。每個(gè)案例的主題為“某型號(hào)——引起某原因——故障”副標(biāo)題為“情況描述3354維修過(guò)程——相關(guān)工具、儀器設(shè)備——相關(guān)知識(shí)技能3354”。雖然還原了實(shí)際維修情況，但是各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，層次分明，邏輯清晰。每個(gè)案例有三個(gè)作用：服務(wù)顧問(wèn)負(fù)責(zé)“講解”，維修人員負(fù)責(zé)“維修過(guò)程”，竣工驗(yàn)收員負(fù)責(zé)“竣工驗(yàn)收”。讀者可以明確自己在學(xué)習(xí)中的角色，現(xiàn)場(chǎng)思考應(yīng)該怎么想怎么做，掌握診斷模式，積累預(yù)演經(jīng)驗(yàn)。

《汽車(chē)維修企業(yè)案例精選》目錄

第一章發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障

1.1博拉

1.2速騰（查成交價(jià)|參配|優(yōu)惠政策）

1.3高爾夫（查成交價(jià)|參配|優(yōu)惠政策）

1.4公共CC

1.5邁騰（查成交價(jià)|參配|優(yōu)惠政策）

1.6帕薩特（查成交價(jià)|參配|優(yōu)惠政策）

1.7途觀

1.8柯達(dá)明銳（查成交價(jià)|參配|優(yōu)惠政策）

第二章底盤(pán)電控系統(tǒng)故障

2.1行星齒輪變速器

2.2DSG自動(dòng)變速器

2.3機(jī)電停車(chē)

2.4輪胎壓力監(jiān)測(cè)

2.5主動(dòng)巡航

2.6自動(dòng)停車(chē)

第三章車(chē)身電子控制系統(tǒng)故障

3.1中央電氣系統(tǒng)

3.2舒適系統(tǒng)

3.3轉(zhuǎn)向柱控制單元

3.4組合儀表系統(tǒng)

3.5安全氣囊系統(tǒng)

3.6停車(chē)輔助系統(tǒng)

3.7音響系統(tǒng)

序

北京工業(yè)工程師學(xué)會(huì)的前身創(chuàng)建于1974年。2002年經(jīng)北京市人民政府批準(zhǔn)升格為工程師學(xué)會(huì)，每年培養(yǎng)大批中級(jí)工程師、高級(jí)工程師、二級(jí)工程師。我院近十年開(kāi)展了融合教育，但目前市場(chǎng)上還沒(méi)有同類(lèi)書(shū)籍的一線維護(hù)案例。為堅(jiān)持“企業(yè)需求是辦學(xué)目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐教學(xué)案例”的教學(xué)，我院組織4S店技術(shù)主管編寫(xiě)維修案例，精心總結(jié)成書(shū)，作為我院的整合教材。《維修企業(yè)案例精選》分為中檔和高檔兩個(gè)子冊(cè)，分別集成在大眾的100個(gè)保養(yǎng)箱中。本書(shū)是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生模擬維修的實(shí)踐教材，適合學(xué)生掌握系統(tǒng)、快速故障診斷方法和維修技術(shù)，學(xué)題求解答。隨著汽車(chē)高科技的發(fā)展，現(xiàn)在很多人把汽車(chē)維修人員稱(chēng)為“交換生”。當(dāng)然，這不是修復(fù)技術(shù)的倒退，而是進(jìn)步。現(xiàn)代汽車(chē)的設(shè)計(jì)不考慮備件的修復(fù)，所以只能更換磨損損壞的備件。那么什么是維護(hù)項(xiàng)目呢？編者按，中級(jí)技師必須具備熟練的拆卸技能，高級(jí)技師必須具備一般故障診斷能力，二級(jí)技師必須具備故障排除能力；換句話說(shuō)，衡量教育水平的試金石不是交流診斷，而是以診斷決定交流。學(xué)生在掌握汽車(chē)構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、拆裝的同時(shí)，掌握了診斷技術(shù)，不僅受到用人單位的歡迎，而且對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展也有很大的幫助。這本書(shū)有“一手清新，一手環(huán)游世界”的效果。每個(gè)案例的主題為“某型號(hào)故障的某個(gè)原因”，副標(biāo)題為“情況說(shuō)明維修過(guò)程是對(duì)工具、儀器、設(shè)備的相關(guān)知識(shí)和技能維修的總結(jié)”。雖然還原了實(shí)際維修情況，但各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，層次清晰，邏輯性強(qiáng)，體現(xiàn)了“診斷后更換”的科學(xué)維修思想。每個(gè)案例都有三個(gè)功能。服務(wù)顧問(wèn)負(fù)責(zé)“程序描述”。維修工負(fù)責(zé)“維修過(guò)程”，竣工驗(yàn)收員負(fù)責(zé)“竣工驗(yàn)收”。讀者可以明確自己在學(xué)習(xí)中的角色，現(xiàn)場(chǎng)思考應(yīng)該怎么想怎么做，掌握診斷模式，積累預(yù)演經(jīng)驗(yàn)。這本書(shū)的使用對(duì)綜合教師的知識(shí)和技能要求較高。教師應(yīng)具備三種能力：傳統(tǒng)汽車(chē)技術(shù)教育、新模式新技術(shù)教育和新型汽車(chē)故障診斷。教育改革賦予了新一代教師重要的歷史使命?！懊髦接谢ⅲ瑓s走在虎邊”不僅是努力，更是培養(yǎng)人才。祝教這本書(shū)的老師們成功。這本書(shū)由許多4S商店的技術(shù)主管負(fù)責(zé)。提供原創(chuàng)案例。我是北京工業(yè)工程學(xué)院汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)部的主編、李、編者水平有限，書(shū)中的不足在所難免。真心希望讀者批評(píng)指正。編者按2015年8月