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? ? 看了麗江市幼兒園的各個(gè)區(qū)角的活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)之后獲益匪淺，現(xiàn)在的主題：游戲--點(diǎn)亮童年。戶外活動(dòng)還是室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)都應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，活動(dòng)過(guò)程服務(wù)于幼兒身心的發(fā)展，其成效在促進(jìn)幼兒發(fā)展的結(jié)果上，創(chuàng)設(shè)原理是應(yīng)根據(jù)戶外活動(dòng)的目標(biāo)和園所人力、物力和財(cái)力的情況對(duì)園舍進(jìn)行總體布局，全面規(guī)劃，對(duì)戶外場(chǎng)地和空間進(jìn)行精心布局。

? ? 首先對(duì)于戶外，我們幼兒園本來(lái)就有很大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閼敉獾沫h(huán)境的內(nèi)容是很豐富的，我們可以根據(jù)已有的東西稍加修飾或者改變就會(huì)達(dá)到更好的效果。

我們幼兒園里又有很多的輪胎，對(duì)于輪胎現(xiàn)在我們只是用它做為一個(gè)小攀爬區(qū)域，高度也不算高，對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度；我們可以在利用輪胎設(shè)置上圖的這樣，孩子們也可以更好的從別的方面鍛煉自己。

對(duì)于幼兒的臂力還有攀登等方面都有很好的提高，如圖的輪胎攀爬我們有設(shè)置，但是因?yàn)樽钕旅鏇](méi)有安排輪胎孩子們沒(méi)有辦法自主的攀爬，我們可以在最下面也安置輪胎，讓孩子可以不需要成人的幫助下就可以進(jìn)行攀爬；也可以利用梯子鍛煉，然后再輪胎以及梯子下方鋪放一些墊子，起到一個(gè)保護(hù)的作用。

在小樹屋那里我們有一個(gè)攀爬墻，但是由于不是太高所以對(duì)于大部分孩子沒(méi)有起到攀巖的意義，我覺(jué)得可以弄一面墻作為攀巖墻，讓孩子真正感受攀巖的樂(lè)趣還有挑戰(zhàn)的意義。

在人工草坪處有一個(gè)小平衡橋，孩子們很喜歡，但是由于有點(diǎn)小，孩子們就有點(diǎn)擁擠，可以設(shè)置一個(gè)大一點(diǎn)距離長(zhǎng)一點(diǎn)的蕩橋。

孩子們很喜歡畫畫，可以設(shè)置一面涂鴉墻，下面設(shè)置成沙地，這樣無(wú)論孩子們用顏料、丙烯、粉筆......各種都不會(huì)染到地上出現(xiàn)難以清掃的問(wèn)題。

關(guān)于室內(nèi)，我們現(xiàn)在有的只是很有限的幾小個(gè)區(qū)角，我們需要增加一些豐富的內(nèi)容。

從上次的市集活動(dòng)看來(lái)，孩子們很喜歡自己當(dāng)老板或者自己購(gòu)買物品，所以可以設(shè)置一些類似商店、超市、年貨街等，讓孩子真正的感受買賣，營(yíng)造貼近生活的氛圍。

做飯也是孩子們最喜歡的游戲之一，她們很喜歡自己當(dāng)老板，自己制作各種美食，然后會(huì)送給客人讓客人品嘗。平時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子去不同的飯店餐館吃飯，所以我們?cè)诮淌依镌O(shè)置小飯店等區(qū)角，讓孩子們?nèi)ネ娉鲎约旱耐娣ā?p>銀行的自動(dòng)取款機(jī)、郵局、理發(fā)店、中醫(yī)館、醫(yī)院等，更貼近生活，讓孩子去感受生活。

開學(xué)的時(shí)候讓孩子們帶來(lái)過(guò)植物，但似乎她們從來(lái)沒(méi)有照顧過(guò)自己的植物，都變成老師的工作，我覺(jué)得可以設(shè)置一個(gè)植物角，把每一個(gè)孩子的植物都放在里面，按時(shí)讓孩子去給自己的植物澆水也可以觀察自己植物的變化。做輪胎攀爬墻需要備案嗎

做輪胎攀爬墻不需要備案。

需要原設(shè)計(jì)單位或同等資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位同意并由有施工資質(zhì)的單位施工即可。并沒(méi)有要求必須得到房管部門備案。你將如何利用幼教點(diǎn)現(xiàn)有條件開展幼兒早操活動(dòng)的

我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出“幼兒園應(yīng)把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位……(要)用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。在此綱領(lǐng)性要求下，早操活動(dòng)作為幼兒園日常戶外活動(dòng)的主要類型，目前已成為眾多幼兒園的一種常規(guī)性教育活動(dòng)，對(duì)幼兒身心發(fā)展起著非常重要的促進(jìn)作用。不過(guò)從目前幼兒園早操活動(dòng)的開展情況看，還存在著諸多問(wèn)題，致使早操活動(dòng)的教育功能未能得到充分有效的發(fā)揮。深入探討這些問(wèn)題及其存在的原因，并提出相應(yīng)的解決策略是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

一、目前幼兒園早操活動(dòng)開展中存在的問(wèn)題

(一)幼兒教師對(duì)早操活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不深刻、不全面

幼兒教師普遍能認(rèn)識(shí)到早操是幼兒鍛煉身體的一種重要途徑與形式，但是對(duì)早操活動(dòng)的功能定位卻十分單一，通常將早操活動(dòng)的作用只局限于發(fā)展兒童的動(dòng)作，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，而對(duì)在早操活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情緒情感、良好的行為習(xí)慣以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)早操活動(dòng)同其他各領(lǐng)域教育活動(dòng)的相互滲透更是缺乏應(yīng)有的關(guān)注，從而限制了幼兒園早操活動(dòng)潛在的整體教育功能的發(fā)揮。

(二)早操形式的設(shè)計(jì)與編排不生動(dòng)

目前幼兒園早操活動(dòng)所包含的動(dòng)作元素在設(shè)計(jì)編排上往往過(guò)度拘泥于身體各部位的動(dòng)作，從上肢、腰部、下肢，一直到踢腿、跳躍、放松，整套動(dòng)作都按部就班，機(jī)械呆板。雖有簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形變化，但變化形式單一，缺乏趣味性、流暢性，做操時(shí)站立隊(duì)形一律是幾路縱隊(duì)，“橫平豎直”，使早操活動(dòng)成為一種“軍事化”的訓(xùn)練，顯得過(guò)于嚴(yán)肅，幼兒缺乏參與的興趣。

(三)早操活動(dòng)所借助的材料和選取的內(nèi)容十分單一

早操所選取的音樂(lè)通常不夠清新活潑，或是長(zhǎng)時(shí)間缺乏更換，或是簡(jiǎn)單選用一些成人的流行歌曲，歌詞內(nèi)容同早操動(dòng)作極為不和諧；其次，早操借助的器械單一，多是綢帶、棍棒、紅花等，時(shí)代元素、地方特色等體現(xiàn)不充分，缺乏創(chuàng)意；第三是早操活動(dòng)本是健康教育的一部分，但在具體實(shí)現(xiàn)形式上未能很好地同其他領(lǐng)域的活動(dòng)相融合、相滲透。

(四)教師不能全情投入

教師帶操時(shí)往往流于形式，動(dòng)作不夠規(guī)范、形體不優(yōu)美，不能發(fā)揮良好的示范作用。此外，還有一部分教師將帶操看作是任務(wù)，忽視了與幼兒的情感交流和肢體語(yǔ)言的互動(dòng)，不能全情投入到早操活動(dòng)中去，也不善于利用早操與幼兒進(jìn)行溝通，致使早操成為走過(guò)場(chǎng)的活動(dòng)，未能發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。

二、改進(jìn)幼兒園早操活動(dòng)的策略

(一)轉(zhuǎn)變觀念，最大化地彰顯早操的教育功能

幼兒教師要從以下方面深入理解早操的整體教育功能：首先，早操不僅能使幼兒通過(guò)規(guī)范、科學(xué)的動(dòng)作練習(xí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)臟器官及四肢的正常發(fā)育，還能促進(jìn)幼兒身體各部分的動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，提高體能，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康；其次，早操可以培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)，從而能夠全身心地投入到幼兒園一日生活中；第三，早操能通過(guò)多人合作式的隊(duì)列變化或動(dòng)作配合，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)兒童之間的深入互動(dòng)和交流，提高其社會(huì)性發(fā)展水平；第四，早操能有效地將幼兒園其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容整合其中，不僅可以培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)，還能發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和方位知覺(jué)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

(二)精巧構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)早操設(shè)計(jì)編排的獨(dú)創(chuàng)性

早操的設(shè)計(jì)編排應(yīng)根據(jù)幼兒園特色及不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，從內(nèi)容、動(dòng)作、隊(duì)形等方面綜合考慮，使編排的早操貼近幼兒生活，體現(xiàn)出適宜性、趣味性、游戲性。如小班幼兒年齡小，注意的持久性和意志的堅(jiān)持性較差，因此，可以為他們編排一些短小的、充滿溫馨和親情的動(dòng)物模仿操和情境游戲操。此外，小班幼兒動(dòng)作發(fā)展還不夠協(xié)調(diào)，編排的早操動(dòng)作宜簡(jiǎn)單、多重復(fù)，不要有過(guò)多的方向變化，上、下肢配合的動(dòng)作不宜過(guò)多，隊(duì)形也應(yīng)以圓圈或分散性自由站立為宜。

中、大班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性有了較好的發(fā)展，早操活動(dòng)的動(dòng)作難度可以適當(dāng)加大，如可以有上下肢的配合動(dòng)作，也可以有方向的變化，還可以有兩人或多人合作完成的動(dòng)作，隊(duì)形變化也可以豐富一些，比如可以有切段分隊(duì)、并隊(duì)等。除了表演徒手操以外，還可以讓中大班幼兒表演一些輕器械操、武術(shù)操、韻律操等，手持的器械可敲擊、搖晃以發(fā)出聲響，也可以讓全體幼兒喊出一些簡(jiǎn)單有力的口令，以營(yíng)造激情昂揚(yáng)（查成交價(jià)|參配|優(yōu)惠政策）的氛圍?？傊?，早操的編排應(yīng)將操節(jié)練習(xí)、隊(duì)列訓(xùn)練、體能鍛煉完美融合，做到動(dòng)與靜結(jié)合、集中與分散結(jié)合、規(guī)定動(dòng)作與自由動(dòng)作結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與早操活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒在早操活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

(三)多元融通，豐富早操活動(dòng)的內(nèi)容和形式

早操活動(dòng)除了以動(dòng)作的操練和隊(duì)形的變化為核心內(nèi)容外，在內(nèi)容選取和具體表現(xiàn)形式上還要注意融合音樂(lè)、器械、舞蹈、美術(shù)以及語(yǔ)言教育等多種元素，以此豐富幼兒園早操活動(dòng)的內(nèi)容與形式，實(shí)現(xiàn)早操活動(dòng)同其他領(lǐng)域活動(dòng)的滲透與融合。首先。音樂(lè)是早操之“魂”。合適的音樂(lè)可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與早操的熱情，培養(yǎng)幼兒的審美情趣、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。因此，幼兒教師應(yīng)選擇節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂(lè)作為早操活動(dòng)的伴奏。小班以兒童音樂(lè)為主，可以有歌詞，適宜幼兒邊做操、邊歌唱，如《三只熊》《嚕啦啦》。中、大班可以選擇活潑輕快的動(dòng)畫片主題曲或洋溢著喜慶氣氛的成人歌曲，如《健康歌》《洗刷刷》等簡(jiǎn)單實(shí)用自制防滑鏈：用繩子自制防滑鏈方法

遇到冰雪天氣沒(méi)有防滑鏈怎么辦？事實(shí)上我們可以自己動(dòng)手制作防滑鏈。雖然沒(méi)有達(dá)到防滑鏈的防滑效果但是學(xué)習(xí)這種DIY方法應(yīng)急使用還是很有必要的。然后我們來(lái)談?wù)勅绾斡美K子制作防滑鏈。簡(jiǎn)單實(shí)用的自制防滑鏈?zhǔn)紫任覀冃枰褂靡桓?xì)繩然后將細(xì)繩均勻地綁在輪胎上。但需要注意的是在捆綁過(guò)程中一定要注意麻繩是否附在制動(dòng)盤上否則會(huì)直接影響汽車的正常行駛。而且開車前一定要把繩子拉緊不然掉下來(lái)會(huì)直接纏在輪胎上。自制防滑鏈的注意事項(xiàng)安裝前需要確認(rèn)你的車是前驅(qū)車還是后驅(qū)車主組輪胎上要安裝防滑鏈。安裝防滑鏈后確保行駛速度不超過(guò)40Km/h盡量避免突然加速或突然剎車否則防滑鏈會(huì)對(duì)輪胎造成一定程度的影響。其次在沒(méi)有防滑鏈的道路上行駛時(shí)應(yīng)立即停在安全的地方然后取下防滑鏈。學(xué)校體育如何解決場(chǎng)地器材

[摘要]從學(xué)校體育教學(xué)中的場(chǎng)地器材使用時(shí)的怪現(xiàn)象入手，找出解決場(chǎng)地器材難的方法，從心態(tài)上要端正，做好集體備課是關(guān)鍵，內(nèi)容與器材的搭配要合理，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的場(chǎng)地器材，為學(xué)校體育器材場(chǎng)地難問(wèn)題提出可行行建議。[關(guān)鍵詞]場(chǎng)地　器材　學(xué)校體育場(chǎng)地器材關(guān)系到體育課質(zhì)量、關(guān)系到教學(xué)任務(wù)是否能順利完成。如果在體育課上有寬敞的場(chǎng)地，又有充足的體育器材為保障，想完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容是一件非常容易的事情，教師教起來(lái)順手，學(xué)生學(xué)起來(lái)舒服，有了場(chǎng)地器材作為保障，體育教學(xué)的不僅得到順利地開展，教學(xué)效果也會(huì)明顯提高。一、場(chǎng)地的器材的誤區(qū)與反現(xiàn)象隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，各地方都加大了對(duì)學(xué)校教育的投資，體育場(chǎng)地器材方面也都得到了改善，除了特別貧困的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)得不到保障以外，一般學(xué)校體育課上的體育器材也基本上能滿足教學(xué)的需要。但是，關(guān)于場(chǎng)地器材，在體育教學(xué)中出現(xiàn)了如下怪現(xiàn)象。1、徒手體育課省了器材。我們?cè)隗w育教學(xué)中有幾個(gè)關(guān)于“徒手”的術(shù)語(yǔ)，如“徒手操”、“徒手練習(xí)”……這里的徒手指的就是所謂的“空手”，即不用器材，是在不需要器材的情況下進(jìn)行各種練習(xí)，或者是為了便于學(xué)生更好的掌技術(shù)動(dòng)作，而采取的暫時(shí)脫離器材的模仿練習(xí)。如今，筆者看到體育課的這一怪現(xiàn)狀，突發(fā)奇想，突然“發(fā)明”了另一個(gè)術(shù)語(yǔ)，就是“徒手體育課”，叫“徒手體育課”是不無(wú)道理的：大家注意觀察就不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校上體育課用的器材很少，甚至不用器材，上課了老師空著手去，下課了老師空著手回，一節(jié)體育課也照樣上完了，真是地道的“一把哨子一個(gè)球，老師學(xué)生都自由”。2、器材與體育教學(xué)不相配。有很條件好的學(xué)校場(chǎng)地器材配備齊全，而且高標(biāo)準(zhǔn)！可是這么好的器材卻放在倉(cāng)庫(kù)“腐爛、生銹”！例如，那標(biāo)準(zhǔn)跨欄架、標(biāo)槍、撐桿跳高設(shè)備等應(yīng)有盡有，有的學(xué)校的器材、場(chǎng)地甚至可以舉辦省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是在體育課上，這些器材卻無(wú)用武之地。原因有二條：一是這些器材只適用于競(jìng)技體育，而不適合于學(xué)校體育；二是學(xué)校不舍得讓老師們?cè)隗w育課上用這些貴重的器材，說(shuō)怕在體育課上弄壞了，是一種“巨大的浪費(fèi)”！三是體育器材成人化，比如，拿籃球架來(lái)說(shuō)，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)都是清一色“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”，成人用的籃球架放在小學(xué)就成了一種擺設(shè)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處，籃球架成了體育課遺忘的角落。3、農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地器材的建設(shè)。如果說(shuō)“場(chǎng)地器材匱乏”，那只是體育教師一個(gè)不愿意上好體育課的借口。君不見，那些貧困落后的農(nóng)村學(xué)校制造的土器材不得不讓我們佩服：用木支架支起的秋千，用舊輪胎制作的攀爬墻，木制的脅木、云梯等等，這些器材不需要多少資金，只利用唾手可得的身邊資源即可以制作。那里老師這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)借鑒。一些學(xué)校大部分是以大班額教學(xué)為主，而且同時(shí)上課的班級(jí)數(shù)也多，有時(shí)候甚至十多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，造成場(chǎng)地器材的告急在所難免，所以解決場(chǎng)地器材是當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題從以下幾個(gè)方面入手。1、內(nèi)容與器材的搭配要合理，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的場(chǎng)地器材。體育教學(xué)內(nèi)容決定著場(chǎng)地器材，有什么樣的內(nèi)容就需要有什么相應(yīng)的器材為之服務(wù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)符合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)，反復(fù)修改后固定各年級(jí)在什么時(shí)間教什么內(nèi)容。那么內(nèi)容確定了，與之相適應(yīng)的場(chǎng)地器材就根據(jù)內(nèi)容確定下來(lái)了。所以在內(nèi)容的選擇上盡量不要重復(fù)，以防止器材的使用沖突。即使在教學(xué)內(nèi)容相同，但由于年級(jí)的不同，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)發(fā)生變化，所以器材也要視目標(biāo)的變化做出相應(yīng)的調(diào)整。2、做好集體備課。集體備課其實(shí)就是一種本組內(nèi)老師之間的積極勾通，形式比起平時(shí)的溝通更加嚴(yán)肅規(guī)范。集體備課不僅僅是備內(nèi)容，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是備場(chǎng)地器材，集體備課搞好了，場(chǎng)地器材也會(huì)得到充分利用，同時(shí)也不導(dǎo)致發(fā)生沖突。集體備課的面很廣，有備單元教學(xué)，學(xué)期、學(xué)年教學(xué)，也備計(jì)劃的制定等。器材的使用也有一定計(jì)劃性，在備課時(shí)，也要作出器材的使用計(jì)劃。比如，同一年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于班級(jí)較多，所以通常由幾個(gè)老師共同擔(dān)任同一年級(jí)教學(xué)。如果幾個(gè)班級(jí)在同一節(jié)課上同一教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)必要造成器材的短缺。所以，同一年級(jí)內(nèi)容在進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)，幾個(gè)同年級(jí)的老師可以把同一模塊在同一學(xué)期內(nèi)交叉開，或者只要保證一學(xué)年內(nèi)完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)就可以了，由于模塊分散搭配，所使用的場(chǎng)地器材也會(huì)分散開來(lái)，避免了場(chǎng)地器材的沖突。3、心態(tài)上要端正。場(chǎng)地器材還要看體育教師的責(zé)任心，心態(tài)端正，熱愛(ài)自己的體育事業(yè)，體育教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有器材積極有效的利用，沒(méi)有器材去創(chuàng)造條件充分利用身邊物質(zhì)資源創(chuàng)設(shè)器材也要上。即使再好的學(xué)校，場(chǎng)地器材再完善，如果不好好利用，上起課來(lái)一味的放羊，不認(rèn)真設(shè)計(jì)體育課，怕費(fèi)心思開發(fā)器材的用途，懶得去搬動(dòng)體育器材，那么器材放在那里也是一堆爛鐵。相反，場(chǎng)地器材匱乏的學(xué)校，如果能以較好的心態(tài)，充分發(fā)揮器材的作用并有效的利用，也能滿足體育教學(xué)的需要。所以，提高老師們的教育責(zé)任心，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因地制宜。器材場(chǎng)地少有少的上法，只要?jiǎng)幽X筋，問(wèn)題都可以解決?？傊瑘?chǎng)地器材與經(jīng)濟(jì)掛鉤，解決這一難題最有效的方法就是擴(kuò)大場(chǎng)地修建，購(gòu)置適合于體育課的器材。除此之外，場(chǎng)地器材也與人文特點(diǎn)有關(guān)，與“教師”、“課程內(nèi)容”、“地理資源”“信息資源”、“文化資源”、“季節(jié)”等有關(guān)。